Úspěchu Kristiána a Tadeáše si všiml i Hradecký deník. Čtěte ZDE.
V loňském roce naše škola požádala Královéhradecký kraj o finanční příspěvek na ekologické aktivity. Během letních prázdnin jsme se dozvěděli příjemnou zprávu, že naší žádosti bylo vyhověno. Celkové náklady projektu činí 59 208 Kč!
Děkujeme všem, kteří nám pomáhají sbírat plastová víčka pro Míšu. Pokračujeme ve sběru i letošní školní rok. Prosíme, noste víčka do sběrné krabice před sborovnu 2. stupně. Větší množství odevzdejte třídním ekohlídkám. Krabice na víčka jsou umístěna také vedle popelnic na PET láhve. Každé víčko pomůže..................proč tedy nedělat dobré skutky?
Děkujeme. Ekohlídky a Ekotým
Aby nebyl pro druháčky počátek školního roku tak násilný, připravily pro ně paní učitelky na první zářijový pátek sportovní hry v přírodě. Cílem cesty byl park u hřbitova, kde si po krátkém protažení těla zaběhli postřehový závod. Kdo byl pozorný, našel na stromech dvanáct obrázků, které postupně zapisoval na připravenou kartu.
Na republikovém finále soutěže Odznak všestrannosti olympijských vítězů, které se konalo v pátek a sobotu na Julisce v Praze, se Tadeáš a Kristián Vávrovi rozhodně neztratili. Kristián získal skvělé 4. místo s celkovým počtem bodů 6 268, od 3. místa ho dělila ztráta pouhých dvou bodů! I Tadeáš si vedl výborně, obsadil 9. místo (celkem závodilo 123 dětí!) se ziskem 8043 bodů. Klukům gratulujeme a děkujeme za reprezentaci Karlovky.
Dnes a zítra probíhá republikové finále soutěže Odznak všestrannosti olympijských vítězů. Držte nám palce!!!!
Tadeáš a Kristián Vávrovi
1. Co je individuální vzdělávací plán (IVP)?
Individuální vzdělávací plán (IVP) je určen žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
2. K čemu je individuální vzdělávací plán vlastně dobrý?
Smyslem IVP je zajistit konkrétnímu dítěti takovou vzdělávací péči, jakou s ohledem na své aktuální vzdělávací potřeby vyžaduje, ať už je to podpora rozvoje dílčích oblastí, kde je aktuálně nějaké oslabení (např. formou intenzivnějšího nácviku v hodinách či mimo ně), nebo alespoň zohledňování v určitých oblastech výuky, či naopak podpora rozvoje oblastí, kde žák vykazuje výrazné nadání.
